乐清市融媒体中心记者 杨海虹

　　“爸爸！我想送你去机场！”8月23日凌晨4时，夜色还未褪尽，乐清中学援疆教师金立峰起床洗漱，10岁的女儿揉着惺忪睡眼跟了出来，她坚持要和妈妈一起送他去温州龙湾国际机场。去年8月24日分别时，她哭得稀里哗啦；而这次，虽有不舍，但眼中多了一份理解，孩子明白，爸爸是远方另一群孩子眼中的光。

　　8月25日上午，当乐清35℃的暑气裹挟着蝉鸣蒸腾时，5000公里外的新疆拜城四中的3000余名学生已在微凉的秋风里涌入校园。金立峰麻利地安排着开学事宜，向阔别一个多月的学生们挥手招呼。

　　今年43岁的金立峰是翁垟街道海屿人，2005年大学毕业后便扎根乐清中学任教，二十载寒暑里，兢兢业业，获得过温州市骨干教师、教坛新秀等诸多荣誉，身为乐清中学物理教师的他，内心始终怀着报效祖国边疆的深切情感，渴望踏上那片土地，走近边疆孩子的心灵，实现人生价值。他曾入选浙江省第十一批第一期援疆队伍，2023年因肩负高三教学与年级管理重任未能成行，终于在2024年如愿踏上援疆征程。在拜城四中，他身兼物理学科教研组长、学科带头人、领队助理等职，同时肩负两个班级的教学任务，以“用心教育，踏实教学”为信条，在这片边疆土地上，写下属于教育者的答案。

　　当“魔术师”，为孩子点燃兴趣

　　未到拜城，金立峰脑海中的边疆印象仍定格在“地荒、草阔、帐居、平房”的模糊图景。抵达后他才发现，这座小城虽环抱戈壁荒漠，城区规模不到9平方公里，却也拥有高楼、热闹的街市，处处涌动着蓬勃生机——经济、医疗、教育等领域的援疆成果清晰可见。

　　适应边疆生活是场“小考验”。热爱运动的金立峰到拜城后坚持跑步，一次5公里路程，他会以“横跑2.5公里、竖跑2.5公里”的方式丈量街巷，8-10月，这里气候宜人，他常出门跑步，然而12月后，零下近30℃的干冷袭来，体感如置身“冰箱”，出门需裹严厚棉衣，跑步便难以坚持。春天的沙尘暴令他印象深刻：首次未戴口罩出门，短短800米、8分钟的路程，就满脸灰尘。饮食上虽吃不惯牛羊肉，但温州援疆指挥部配备的专厨常烹饪家乡味，这份贴心让他倍感温暖。边疆的繁荣稳定，更让他真切触摸到国家强盛是多么的重要！

　　在拥有3000多名学生的拜城四中，金立峰上课的两个班级全是少数民族学生。为熟记学生们的长名字，他延续乐清中学的传统，网购了姓名牌。每日课间，当他提前5分钟步入教室，学生便齐刷刷亮出名字牌，这已成为课堂外默契的暖心仪式。

　　作为一名物理教师，金立峰开课前的第一件事便是探访实验室。推开门时，他心里咯噔了一下，这里设备相对匮乏，许多仪器陈旧已不能使用，演示桌面微小形变的激光笔都已坏掉。“物理是摸得着的学问。”他当即买来一盒激光笔送到实验室。

　　教学没多久，他发现这里的学生基础薄弱、部分教师缺乏将知识融入生活的意识、老师们习惯用视频替代实验等问题。为精准把握学情，他深入课堂大量听课，发现学生们并非不爱学，而是兴趣的火花未被点燃。为此，他提出“问题情景化教学”“以学为中心的探究式教学”等教学理念。

　　他的课堂总是飘着“烟火气”，讲超重失重时，他把台秤搬进教室，让学生在秤台上蹲下、站立。讲圆周运动时，他在教室里玩杂耍，用一次性杯子等器材做“水流星”实验。“原理藏在生活里，得让他们先看见，再明白为什么。”课堂上，他始终全情投入，以饱满的热情、生动的语言启迪思维，借多样互动点燃课堂火花，着力锤炼学生的物理核心素养。“金老师尤其擅长将理论和实验结合，通过趣味小实验，让我们直观感受物理现象。”高一(20)班娜迪热·坎吉这样感慨。

　　教学中，他还结合学科特点参与月考、期中考、会考、期末考的备考指导与考后分析，为提升学生物理成绩铺就阶梯。

　　当“摆渡人”，为教师成长引航

　　面对当地课堂上视频替代实验、“满堂灌”现象频发的教学现象，有着20年讲台经验的金立峰，用课堂实践打开一扇新窗。这一年，他在拜城四中接连开了6堂示范课，激光笔在黑板上划出明亮的光路，自制教具在学生手中转起弧线，直观生动的探究式教学，像一颗投入静湖的石子，在老师们心里漾开涟漪。

　　他的分享不止于校园。在拜城县高中教师全员参与的区域教研活动中，《高中物理说课实践探究》《高中物理实验说课》等讲座，悄然推动着区域物理教研的水位线。

　　作为物理教研组长与学科带头人，他积极举办听评课、优质课评比、命题比赛等活动，在细碎的点拨里，藏着他对“有效教学”的深耕。如在教学技能研赛活动中，他指导拜城四中教师伏海平备好《曲线运动》一课。为让抽象的运动规律显形，两人拿起锯子当起木匠，用木板拼出“曲线运动速度方向演示仪”；为让轨迹留下清晰墨痕，他们跑遍市场，寻来20年前的鼠标球——试过多种材料后，发现这种老物件吸附墨水的效果绝佳，轨道上蜿蜒的墨色弧线，成了破解物理规律的直观密码。试教时，见学生对“曲线运动条件”仍有困惑，金立峰当即拍板：“让他们自己动手找答案！”连夜准备的30套器材里，每块磁铁、每个钢球都藏着巧思，当学生移动磁铁，亲眼看见钢球从直线轨迹突然弯折的瞬间，眼里的迷茫应声而散。这种“让学生站在课堂中央”的探索，最终以案例的形式摘得温州市教学评案例评比二等奖，而那些带着木屑的自制仪器、学生们发亮的眼神，早已超越了奖状的分量，让“以生为本”的种子在课堂里扎了根。

　　“传帮带”的师徒结对中，他给王红红、买热依·阿合依哈提两位徒弟制定成长计划时，他以课堂为阵地开展互听互评，引导徒弟根据自身特点扬长避短。为帮助徒弟备好每一堂课，他创新性地提出“五口”备课法——找准情境的引入口、衔接好知识与知识的接口、突破教学重难点的突破口、设计突破传统的创新口、打开学科视野的窗口，全方位助力青年教师提升教育教学水平，在这样的打磨下，王红红老师一举夺得拜城县优质课评比一等奖。

　　这一年，借着温州柔性援疆的东风，金立峰把后方资源拧成了一股劲：无论是温州前教研员邵晓明、教研员余学妹、特级教师方道余等专家与物理名师团专程赶来拜城“传经送宝”，还是密切联系乐清物理教研员刘银魁、乐清中学物理组的同事们，他一头牵起这些优质资源，持续给拜城四中的物理教学“加餐”。金立峰知道，改变不是一个人的冲锋，而是一群人的同行，他想用自己的经验作光，照亮更多教育者的路，让优质教学的星火，在这片土地上慢慢燎原。

　　当“答疑师”，为高三学子助力

　　暑假，远在乐清的金立峰，心总系着拜城四中那群高三学子的成绩单。捷报传来时，他笑开了眼，今年喀河书院本科上线率冲到95.1%，一本上线率更从19.8%跃升至35.0%！这亮眼的成绩里，有拜城四中老师们的埋头深耕，更藏着援疆团队并肩作战的热乎劲儿。

　　别看金立峰教高一学生，但过去一年，高三的教学与培优早成了他的“心头牵挂”。每周三晚上，教室准能见到他的身影，学生们捧着难题来，他总能把弯弯绕绕的难题讲得明明白白；每周四晚上，他又利用温州后方的优质资源，给3个年级的学生开展物理C9课程。为了让高三复习更对路，他跟着老师们扎进调研里，冒出的点子常让人眼前一亮；和老师们共同编写的真题教考衔接资料，给孩子们递上一把“高分钥匙”。

　　高考前两月，他更是卯足了劲，熬了近一个月，捣鼓出《高考实验一招鲜讲座》。他太清楚，物理实验是块“硬骨头”，边疆孩子动手少，会在这儿栽跟头。于是他把知识点和实验步骤捋得清清楚楚，第一场只给部分班学生开讲，讲完后孩子们意犹未尽，老师也直竖大拇指。后来索性又办了一场大的，将这场讲座在高三全年级铺开，一场3小时，讲得嗓子冒烟，他却乐呵呵的：“能多帮孩子拿一分，值！”

　　作为领队助理，他还帮校长协调事务，在温州援疆团队和拜城四中间架起“快车道”。每半月一期的《半月谈》及每月一次的总结报告，对理工男来说虽有点“挠头”，但他字字认真，把援疆老师们的故事都写得鲜活，让这些努力在校园和指挥部里闪闪发亮。课余时间，他也没闲着，结对帮扶困境学生，用暖心事守护他们成长。还跑去拜城察尔齐镇中学支教，给乡村课堂添把力。因工作突出，他获评浙江省援疆指挥部系统“五比五争先”个人典型。

　　新学期铃声刚响，金立峰已站在讲台前，眼睛亮晶晶的。拜城的沙漠壮阔、戈壁苍茫、草原辽阔，还有少数民族同胞载歌载舞时眼里的笑，早刻进了他的心里，这里成了他的“第三个家”。他笑道，援疆是场奇妙的成长之旅，让他从埋首讲台的普通教师，好像有了“教研员”的模样，教学压力不再只盯着学生分数，而是变成了“怎么让更多人成长”的牵挂。这一路看过的风光、遇过的人、闯过的关，开阔了他视野的高度和广度，深化了他思想的深度，原来成长从不用刻意追赶，踏踏实实地走好每一步，日子自会悄悄把你变成更好的模样。